Revolución #148, 23 de noviembre de 2008
Enseñando fuera de lo convencional:
Seminario sobre El comunismo y la
democracia jeffersoniana de Bob Avakian
Al comienzo de octubre, un par de maestros y yo, simpatizantes de Libros Revolución, condujimos un seminario de hora y media para los maestros en la conferencia anual de “Maestros por la justicia social (TFSJ) en San Francisco. Nuestro seminario se tituló, “¿Qué es la democracia?: Una crítica revolucionaria de la democracia jeffersoniana — cuestionando el pensamiento convencional”, basado en el nuevo trabajo de Bob Avakian, El comunismo y la democracia jeffersoniana. Asistieron a la conferencia una multitud multinacional de 1.300 maestros y futuros maestros de pensamiento radical de toda California, con una mayoría joven, entre 20 a 30 años.
El seminario al cual asistieron unas 29 personas, demostró un modelo de estudios usando una presentación de video y power point, comparando y contrastando las ideas de Thomas Jefferson sobre la democracia con las de Bob Avakian y también usando citas del texto de Avakian, resaltando cómo serían la libertad y el disentimiento bajo el socialismo y el comunismo. La actividad inicial para romper el hielo pedía a los asistentes que se organizaran en grupos y dibujaran figuras de la democracia en un lado de una cartulina y por el otro lado hicieran un dibujo de algo que sería mejor que la democracia y entonces explicara sus dibujos al grupo. Una persona de Latinoamérica fue la primera en responder y puso el tono para el seminario: su dibujo representó lo que era la democracia, una figura inmensa con un brazo largo y una mano en forma de pistola que apuntaba a la cabeza de una figura pequeña. Explicó el dibujo diciendo: “Crecí en Latinoamérica con un sujeto grande que forzaba al pequeño qué hacer. Para mí la democracia significa que los EUA le dice a los países de Latinoamérica qué hacer en vez de tratar de ayudarles. Así que la democracia para mí es una cosa mala”.
Otro dibujo mostraba la democracia con dos hombres que hablaban detrás de dos podios, en que lo “mejor que la democracia” lo representaban cinco figuras diferentes, hombres y mujeres, uno con la “A”, el símbolo del anarquismo, uno con el signo de la paz, otro con el signo de dólar, un joven con un corazón y una mujer con un vestido de gala. Una mujer dijo que no se sentía satisfecha con esta democracia y se preguntaba si un sistema socialista sería mejor. Otros dibujos y discusiones analizaron si la democracia significaba mayor libertad para más personas, o si esta era algo totalmente diferente.
La siguiente actividad era un video que mostraba recortes de Obama, Malcolm X, Mumia, Bush y Bob Avakian, que expresaban visiones fuertemente contradictorias de la democracia, a la cual después los maestros escribieron tres respuestas breves las cuales por cuestión del tiempo no fueron compartidas. Esto fue seguido por la primera parte de la presentación en power point, la cual expuso las ideas de Jefferson sobre la esclavitud y la libertad que Avakian critica en su nuevo folleto, con un trasfondo histórico, ilustraciones y análisis. Los maestros después respondieron a preguntas usando citas directas de los puntos de vista de Jefferson y hubo más discusión acerca de diferentes preguntas — la hipocresía de la democracia, de cómo la democracia se desarrolló de modo que solamente se aplicara a los hombres blancos, qué es la democracia burguesa y cómo esta democracia es una verdadera dictadura.
Las fuerzas que asistieron a esta conferencia buscaban alternativas a los métodos y contenidos tradicionales de enseñanza y también como para expresar más ampliamente una profunda indignación y hacer serias preguntas acerca de a dónde se dirige esta sociedad. Hubo más debate y varios niveles de acuerdo y desacuerdo sobre la crítica de Avakian, con personas que reconocieron la verdadera historia de la esclavitud y el significado concreto de la democracia en la Constitución de los EUA y como también la desigualdad inherente al funcionamiento de este sistema y a sus bases que continúa hasta hoy día. Había preguntas de cómo la democracia burguesa es una dictadura de clase y cómo funciona en contraste con la dictadura del proletariado.
La última parte de la presentación de power point trató las ideas de Avakian sobre la libertad bajo el socialismo y el comunismo en contraste con las ideas convencionales de la democracia burguesa. Los maestros entonces escribieron una respuesta a esta pregunta: “¿Cómo este seminario cuestionó las ideas convencionales sobre la democracia y el comunismo?”. Se expresaron varios puntos de vista, incluyendo: 1) para algunos, cuando llegaron creían que los ideales de Jefferson solo necesitaban ser perfeccionados tales como se expresaron en la Constitución de los EUA, pero ahora están cuestionando las bases de la democracia y cómo desde un comienzo estuvo fundada sobre la esclavitud y la desigualdad. 2) Algunas personas creyeron que el seminario ilustró bien las ilusiones de la democracia — cómo esta apoyó los escuadrones de la muerte, despojó las libertades civiles, atacó el disentimiento, pero no entendieron claramente que el concepto de libertad individual en la sociedad comunista difería del de la sociedad burguesa. 3) La idea de “ir más allá de la democracia” es un concepto nuevo — ¿qué significa eso, cómo sería eso? 4) ¿Cómo era la democracia burguesa una dictadura y cómo diferiría esta de la dictadura del proletariado? 5) Una persona dijo que creía que la presentación tenía un sesgo y no era abierta y que había demasiada conclusión, y no investiga lo suficiente, particularmente como para presentar el material a los estudiantes de secundaria. 6) Había también preguntas de cómo integrar este currículo al salón de clase, incluyendo cómo presentar este material en maneras que no suscitarán repercusiones de la administración o de la comunidad.
Pusimos el video y la presentación de power point del seminario, junto con charlas de Bob Avakian como también grandes ampliaciones a color de El comunismo y la democracia jeffersoniana y Democracia: ¿Es lo mejor que podemos lograr? junto con carteles de Revolución (“Frederick Douglas: ¿Qué es para un esclavo estadounidense el 4 de julio?”, “¿Qué diferencia hay entre solo inglés y solo blancos?” y un cartel sobre Obama y las elecciones). La mesa atrajo mucha atención y muchos maestros se detuvieron para chequear cosas. Sacamos 300 copias de Revolución como también un montón del número especial sobre “La opresión del pueblo negro, los crímenes de este sistema y la revolución que necesitamos”.
En total, los maestros tenían mucha disposición de entrarle y examinar la verdadera naturaleza de este sistema, cuestionando el status quo, explorando alternativas y encontrando formas para introducir el nuevo mundo que se ha mantenido oculto a los estudiantes, el mundo de la revolución y del comunismo representado en el análisis penetrante y la visión de Bob Avakian. Muchos querían mantenerse en contacto y recoger múltiples copias de Revolución, también como el folleto de El comunismo y la democracia jeffersoniana. Aquellos de nosotros que trabajamos juntos en este seminario estamos muy animados por esta experiencia, y aún estamos sintetizando lo que pasó, tenemos mucho que aprender y entender. Esperamos tener esta presentación en otras escuelas y hacer el currículo accesible para amplia distribución. Pensamos que este seminario y la experiencia de la conferencia representan de forma inicial un nuevo sendero y muestran la posibilidad de llevar esta metodología, currículo y visión a una nueva generación entera de maestros y estudiantes.
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