¡Que esta generación DIGA NO MÁS!
Forjando núcleos en las escuelas mediante el Día de las Vidas Robadas
Sunsara Taylor | 5 de abril de 2015 | Periódico Revolución | revcom.us
"¡Emergencia! La policía SIGUE matando personas que no traen arma. A tomar posición hoy para detenerlo”. Nuestras palabras resonaron en la plaza de una universidad de élite durante varias horas mientras los estudiantes iban y venían de clases. Un estudiante que conocimos la semana pasada no estaba listo para gritar, pero ayudó a sostener la pancarta y algunos otros estudiantes se le unieron rápidamente. A pesar de que muchos estudiadamente intentaron evitarlo, pocos podían evitar que sus ojos se posaran sobre la ampliación del afiche de las Vidas Robadas, rostros de los seres humanos de carne y hueso que fueron asesinados por la policía. En esa reacción instantánea, fue como un vistazo relámpago del núcleo moral de alguien. Algunos se pusieron incómodos y caminaron más rápido. Unos pocos, asquerosamente, se voltearon los ojos hacia arriba o dijeron algo sarcástico. Otros dieron un guiño o un pulgar hacia arriba, ya presurosos a seguir con su actividad del día, o tomaron una pausa sin estar seguros de qué hacer. Y durante todo el día, un constante chorro de estudiantes se acercaban directamente y miraron fijamente, nos dieron las gracias por estar ahí, o empezaron a participar en el acto (si los invitamos y les dimos una idea que qué tanto podría importar).
EMERGENCIA:
¡La policía TODAVÍA mata a gente que no trae arma, lo que hay que DETENER!
UN LLAMAMIENTO A ACTUAR
VENGAN A ESCUCHAR A CORNEL WEST Y CARL DIX HABLAR sobre lo que hay que hacer y las masivas efusiones de acción el 14 de abril.
Lunes 6 de abril, 7:00 PM
Ciudad de Nueva York
Iglesia de San Pablo y San Andrés
Calle 86 West esq. Avenida West End
A veces, los nudos de los estudiantes se juntaban. En un caso, un acalorado debate estalló cuando un estudiante atrasado estaba indignado de que alguien hacía agitación y comparaba a la policía con el Ku Klux Klan. Otros dos estudiantes (uno que había planeado unirse a nosotros y uno que se activó en el acto) discutieron con él durante más de media hora, cada vez más fuerte en sus argumentos y en efecto al hacerlo forjaron un vínculo entre sí y con nosotros. En otras ocasiones, el profundo intercambio brotó sobre lo que se necesita para poner fin a la epidemia de asesinatos por la policía: si las reformas son suficientes o si la revolución es necesaria, qué tanto importarán las protestas del otoño de 2014 y ahora las protestas programadas y cómo ponerse a organizar en su escuela. Un bueno número de estudiantes que se detenían estuvieron presentes en el Diálogo de noviembre de 2014 entre Cornel West y Bob Avakian sobre Revolución y Religión; La lucha por la emancipación y el papel de la religión, en su mayoría la recordaban con mucho cariño y compartieron las profundas reflexiones, sentimientos y preguntas que había provocado.
Más tarde, dos madres cuyos hijos fueron asesinados por la policía salieron a estar con nosotros. Compartieron con valentía sus historias con todos los que quisieran detenerse y escuchar y juntas tuvieron un enorme impacto sobre los estudiantes, trabajadores universitarios y los demás que eran parte del equipo.
En todo Estados Unidos, grupos de revolucionarios, luchadores por la libertad, seres queridos de las personas asesinadas por la policía y estudiantes, tanto individual como colectivamente, hacían algo similar. En una universidad de la ciudad, una joven mujer planeaba hacer anuncios en dos clases. En una escuela de arte, un estudiante planeó sujetarse con imperdibles el cartel del 14 de abril sobre la espalda y llevarlo ahí todo el día. Informes sobre estas acciones y otras acciones previstas siguen llegando. En otra universidad de la ciudad, donde yo había hablado hace poco en varias clases, un grupo de estudiantes se juntó después de su examen parcial y recorrió los pasillos y principales puntos de la escuela, retando a sus compañeros a unírseles en poses con el cartel de las Vidas Robadas. Un revolucionario se les unió para llevar los materiales y estar con ellos, y para el final de la jornada los estudiantes habían establecido su propio grupo en Facebook para promover A Paralizarlo Todo el 14 de Abril [#ShutDownA14] en su escuela que muestra con orgullo sus nuevas fotos. En el sur, un grupo de estudiantes de secundaria difundieron pegatinas y tomaron fotos durante todo el día que se propagaron por Snapchat.
Los Días de las Vidas Robadas son un punto nodal crítico en los preparativos para las protestas de masas y trastornos que se han convocado para el 14 de abril (#ShutDownA14) para DETENER los asesinatos por la policía y para correr la voz sobre el evento de emergencia, el 6 de abril con Carl Dix y Cornel West. Se concibieron estos días como una forma de poner ante miles de estudiantes de la realidad viva de la epidemia de asesinatos policiales, para retar y dar una forma sencilla y concreta para que los estudiantes tomen una posición en contra de esta situación y para proporcionar un mecanismo para que estudiantes y otras personas que se vienen activando por primera vez aprendan a trabajar colectivamente, forjen confianza y organización. Simplemente difunda el afiche Vidas Robadas y rete a otros a tomarse una foto con el afiche y difundirla por su cuenta en las redes sociales con el hashtag #ShutDownA14.
Al resumir el primer día, hay muchas cosas que se destacan. Por un lado, a pesar de la sensación generalizada que se ha promovido en los medios de comunicación y en otros lugares de que la gente se ha "pasado a otros asuntos", aún existe una preocupación generalizada, de angustia e indignación profundamente sentida ante lo que a los negros y morenos les hacen el sistema penal de injusticia y la policía. Pero al mismo tiempo, muchos de los que más fuertemente tienen estos sentimientos no tienen experiencia de poner se pie y dirigir y organizar a otros. Esto incluye a muchos de los que participaron en las protestas del otoño de 2014, entre ellos algunos que fueron detenidos e hicieron cosas increíblemente audaces, en líneas generales se habían activado debido a la ola de indignación y brotes de actividad. Lo que hicieron fue justo, pero muchos no tienen experiencia en la actividad de organizar a otros, especialmente en situaciones en que al parecer que otros se hayan vuelto a su "vida normal".
Un estudiante blanco joven se detuvo por un largo tiempo para hablar y ayudar. Cuando le pregunté por qué se detuvo, miró genuinamente perplejo. "¿Qué podría ser más importante?", preguntó. Dijo con mucha energía que estaba de acuerdo de que hay que paralizar la sociedad, incluyendo su escuela. Pero, cuando se enteró de que aún no se había preparado nada concreto en su escuela, dijo que no podía verse a sí mismo como la principal "persona-enlace". Ese sentimiento se repitió, pero de parte de una minoría significativa de estudiantes de todas las nacionalidades.
Un reto particular que es necesario recoger ya, de manera sistemática y con mucha urgencia, por la gente que se prepara para A Paralizarlo Todo el 14 de Abril, es el de identificar y ayudar a estos individuos aislados a empezar a encontrarse los unos a los otros, aprender a trabajar colectivamente y transformarse en núcleos concretos de personas que trabajan en conjunto para dirigir a otros estudiantes para actuar el 14 de abril. A la gente le hace falta la experiencia de trabajar en conjunto, de conocer que otros les darán apoyo, de saber que si no pueden hacer todo el argumento, que alguien más puede aportar lo que sabe y todos pueden aprender en conjunto. Necesitan sentirse menos aislados cuando se activan, se ponen de pie y retan a sus compañeros.
Aunque sería erróneo concluir que esta es la única forma en que la gente puede dar un paso adelante y aunque sé sólo una pequeña fracción de lo que sucedió hasta el momento en todo Estados Unidos, cabe señalar que en dos lugares donde grupos de estudiantes hicieron suya esta lucha por su cuenta, algunos de ellos han sido amigos por mucho tiempo. Se conocían y se sentían cómodos y más seguros juntos. Hasta en esos casos, los organizadores (yo y otros) pasamos mucho tiempo con ellos, hablamos con franqueza acerca de las familias que están destrozadas y serán destrozadas si no retáramos a esta generación a ponerse de pie y luchar. Hablamos por qué es correcto que llamen a otros estudiantes y les reten a participar. Les recordamos que esto no era "personal", no les pedían a los demás como una especie de "favor". Todos son el responsables de detener este genocidio horrible y lento y tenían razón por lo que hacen. Y luego desmenuzamos concretamente los pasos que hay que dar para unir a la gente en torno a esto.
Lo que quiero recalcar es el trabajo que se requiere con aquellos estudiantes que tienen sentimientos fuertes y serios a fin de darles la confianza y las formas concretas que pueden adoptar a fin de empezar a trabajar juntos en torno a esto. Si bien hay que hacer trabajo de divulgación de manera muy amplia y audaz entre muchas personas más, tenemos que prestar especial atención al trabajo con aquellos que se sienten más fuertemente al respecto y juntarlos. Cuando ya no son amigos (en la mayoría de los casos), se requiere de una atención aún más consciente de nuestra parte. Hoy, cuando vamos a hacer el trabajo con las personas, nos proponemos tomar algún tiempo para llevar a los estudiantes a los que se han reunido, sentarnos y conocerse los unos a los otros y forjar estrategias sobre cómo pueden dar algunos pasos colectivos para hacer preparativos y planes para acciones el 14 de abril.
Lo esencial en todo esto es el acto del 6 de abril, ¡EMERGENCIA! La policía SIGUE matando personas que no traen arma. Es hora de detenerlo. Un llamamiento a la acción, con Carl Dix y Cornel West. Será una oportunidad para que las personas se junten en masa a escuchar dos luchadores por la libertad increíbles que pondrán al descubierto la situación ante nosotros, el reto que tenemos ante nosotros y las formas concretas para que podamos hacer nuestra la lucha y luchar por ganar. Un elemento crítico será la formación de núcleos de estudiantes que se movilicen entre sí en torno a este acto y llevar una ola de estudiantes al acto, o juntarlos para verlo en lugares por todo Estados Unidos. Cuantas más personas escuchen este mensaje poderoso y cuanto más lo experimenten colectivamente, más capaces serán de salir de inmediato en las escuelas en la semana que quede para hacer que el 14 de abril sean un poderoso evento que hace época en la sociedad. Y la experiencia que estos nacientes núcleos tienen al entrar al acto del 6 de abril, por medio de los Días de Vidas Robadas y los preparativos para el acto del 6 de abril, tendrá una importancia decisiva en sus posibilidades de llevar adelante la energía, claridad y determinación que se forje por medio de este programa.
Mi observación final, por ahora, sobre el primer Día de Vidas Robadas, fue que era muy difícil concluir el día. No sólo era difícil que dejemos la escuela debido precisamente a lo que empezábamos a hacer nacer. Era aún más difícil caminar por la calle en Manhattan hacia el lugar en el que íbamos a dejar la enorme ampliación del cartel de Vidas Robadas. Al llevar el cartel, en efecto, a una cuadra y media del tren al lugar para guardarlo, en varias ocasiones las personas me hicieron parar porque querían tomar una foto de mí con el afiche. Yo les decía: "No. Ustedes tienen que sostenerlo y a ustedes les voy a tomar una fotografía con su cámara". Tan pronto como el primer hombre se posara de esta manera, otros comenzaron a acercarse y a tomar fotos y se juntaba una pequeña multitud. Antes de que yo pudiera tomar la primera foto, un hombre ponía su teléfono / cámara en mi mano e insistía: "¡Yo soy el que sigue!" Durante diez minutos, yo estaba parada en la esquina, y tomaba fotos de éste y aquél, mientras que otros se detenían un rato y tomaban sus propias fotos. Un poco más por la calle, la misma escena se dio de nuevo; un grupo de muchachos trabajadores de la construcción detuvieron un rato su trabajo a que yo les tomara fotos. Casi todos eran negros o latinos, pusieron los puños en alto, se llevaron volantes, me dieron sus números de teléfono, etc. Esto es sólo una pequeña muestra de la profundidad del sentimiento que existe en este momento, y esto también es algo que tenemos que llevar a los estudiantes. Estos estudiantes tienen la responsabilidad de no permitir que queden solos los que sufren la parte más dura de este terror policial. Aunque sus compañeros no están tan apasionados como ellos, aunque la ira no se manifiesta de forma tan abierta en la superficie en las escuelas como se manifiesta en las calles promedias de la ciudad, está presente y ellos tienen la responsabilidad de expresarla y activarla más.
Además de compartir esta experiencia con ellos, una herramienta sumamente poderosa para transmitirla e inspirar a los estudiantes para que actúen en torno a esta responsabilidad es el “Un mensaje a las y los alumnos, estudiantes y jóvenes de TODAS las nacionalidades” de un ex prisionero y hoy emancipador de la humanidad. Es preciso sacarle copias a este mensaje, distribuirlo ampliamente en las escuelas y adentrarse profundamente en él con los núcleos que empiecen a dar un paso adelante. Y, por último, es preciso que TODOS visiten www.revcom.us el que se proporciona a diario todo eso, y mucho más dirección y análisis.
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